“我常說，東西文明的不同，即在個性主義。比如希臘的文化，即以個性為基礎(chǔ)，再加以社會的發(fā)達，方能造成今日的西方文明。孔子雖然也講個人，但是相對的而非絕對的，將其個人總是聯(lián)說到家族和社會上去。所以真正的個人主義，就是以個人為中心，以謀社會的發(fā)達，并不是自私自利。”

上文摘自中國近現(xiàn)代著名教育家蔣夢麟先生在1920年北大開學典禮上所作演講。整整一百年過去，歐美依舊保留了在“自由”方面深入骨髓的倔強，比如不戴口罩。2020這場疫情，改天換地。還好，時間會帶走一切，生活也將逐步恢復(fù)。這不，咱都開學了呀!

其實，開學使你媽快樂!
 

開篇就是知識點

《禮記·王制》:“有虞氏養(yǎng)國老於上庠，養(yǎng)庶老於下庠。”“庠”(xiáng)，音同羅志祥的祥。“廣”的本義為寬大的房屋。“羊”為“善”省，表示美好、完善之意。“廣”“羊”為“庠”，可會意為專門用于教化人從善、向善、識禮，從而使得人品更加完善的地方，亦即學校。

“庠”是我國最早的教育機構(gòu)，出現(xiàn)在夏朝，后演化為“序”、“校”、“學”等。大學叫“上庠”，小學叫“下庠”。不管上庠下庠，管理時間都要學習羅志祥。
 

開學需要儀式感

有些家長認為現(xiàn)在開學很復(fù)雜，要辦大堆手續(xù)，還要準備各種物件。要知道，古代的“入學禮”被視為人生的四大禮之一，與成人禮、婚禮、葬禮相提并論，那才是儀式感滿滿呢，像什么正衣冠、朱砂開智、擊鼓明智、啟蒙描紅、拜筆師等，一個都不能少。

朱砂開智也叫朱砂啟智，先生手持蘸著朱砂的毛筆，在學生眉心處點上一個像“痣”一樣的紅點。因為“痣”與“智”諧音，朱砂點痣，取的其實是“智”的意思，意為開啟智慧、目明心亮，希望日后的學習能一點就通。

而擊鼓明智的風俗則來源于《學記》：“入學鼓篋，孫其業(yè)也。”意思是通過擊鼓，用鼓聲警示，引起學生對學業(yè)的重視。

受疫情影響，現(xiàn)如今我們的開學也是儀式感爆棚啊，不信你瞧。

戴上萌萌噠的“一米帽”像不像大宋“小官家”啊。
 

下面說點嚴肅的

“醫(yī)生，我孩子體溫有40℃!”“醫(yī)生，娃燒3天了，退不下來。”“醫(yī)生，我們?nèi)叶几忻鞍l(fā)燒了。”既往開學后，各大醫(yī)院兒科門急診經(jīng)常能看到眾多焦急的父母。

開學也許會遲到，但永遠不會缺席，各類傳染性疾病也是如此。眼下正值春夏交際，降雨增加，空調(diào)重啟，氣溫忽冷忽熱，病原微生物滋生，沉寂許久的蚊子也殺了回來。登革熱、麻疹、風疹、流行性腮腺炎，當然還有以新冠肺炎為代表的呼吸道傳染病。

下圖展示的也是一個狠角色——全年均可發(fā)病的流感。

新冠疫情讓“段子圣手”張文宏走到臺前、火遍全網(wǎng)。幕后，復(fù)旦大學華山醫(yī)院多年制霸中國最佳傳染科醫(yī)院排行榜。來自張主任治下魔都的數(shù)據(jù)顯示：2015-2017年，上海流感病毒各季度檢出高于其他病原體，全年可發(fā)病;門診流感病毒的檢出率與急性呼吸道感染病例的陽性率密切相關(guān)(P<0.001);而住院患者中流感病毒與肺炎支原體存在重疊，有顯著差異(P<0.001)。

等會兒，什么密切相關(guān)、顯著差異、P又是什么鬼?其實這些統(tǒng)計學術(shù)語就想告訴你，相信我沒chuo的。開學后，短時間內(nèi)學生大量聚集，學校發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件的風險增加。新冠、流感、(病毒細菌)混合感染，個個都不是省油的燈，切不可掉以輕心。
 

退熱須對因

重溫前文醫(yī)院門診場景，你是否發(fā)現(xiàn)高頻詞語——“發(fā)燒”，也就是下圖最中間那個‘fever’。

2015-2017年，大上海54%的門診發(fā)熱、18%的住院發(fā)熱(含未檢出)，都是由流感病毒引起。

急性發(fā)熱是年齡小于5歲小兒最常見的就診與住院原因，兒童平均每年經(jīng)歷3.7次發(fā)熱。感染所致發(fā)熱約占85%，其中呼吸道感染是導(dǎo)致患兒發(fā)熱的首位病因。兒童社區(qū)獲得性肺炎方面，病毒-細菌混合感染高達45%,最常見的是肺炎鏈球菌和呼吸道病毒的共同感染，如肺炎鏈球菌和流感病毒。

蘇州大學附屬兒童醫(yī)院一項研究，共納入1459名急性呼吸道感染住院患兒，最終流感病毒陽性的患兒中91%都有高熱。體溫>38℃伴有咳嗽或咽痛，這就是兒童的核心識別癥狀，一旦出現(xiàn)就可以遵循指南使用神經(jīng)氨酸酶抑制劑經(jīng)驗性抗病毒治療，而不必等待實驗室病原學確診。

國家1.1類新藥帕拉米韋(力緯)能高效抑制流感病毒甚至細菌的神經(jīng)氨酸酶，從源頭遏制高熱形成機制。正所謂對因治療，才能退燒不反復(fù)。快速退熱，力緯是認真的。
 

心理需關(guān)注

在家宅了幾個月，復(fù)課后的生活既熟悉又陌生，孩子難免在生物鐘、學習狀態(tài)、人際關(guān)系等方面出現(xiàn)不適應(yīng)。而由于與同齡人交流銳減、缺少戶外運動、學業(yè)壓力增大等原因，還會產(chǎn)生較多的負面情緒。首先要接納孩子的這些情緒，同時幫助他們樹立正確認識，明白每個人在改變生活節(jié)律、適應(yīng)新環(huán)境時，都可能會出現(xiàn)各種情緒反應(yīng)，這是正常而自然的現(xiàn)象。

在返校過渡期，家長需要密切關(guān)注孩子的日常，多給予陪伴和鼓勵，如果覺察到孩子有異常狀態(tài)，請馬上與老師聯(lián)系。學校必須科學、有序地做好學生的情緒調(diào)節(jié)和心理調(diào)適工作，盡量把疫情對他們學習、生活和情緒帶來的影響降到最低。
 

防患于未然

為了幫助孩子盡快適應(yīng)復(fù)課后的生活和學習，家長們的后勤保障非常重要。學校要建立暢通的溝通機制，加強校內(nèi)醫(yī)務(wù)人員及衛(wèi)生負責人培訓，嚴格把控疫情防控措施實施情況。老師要密切關(guān)注有發(fā)燒、咳嗽等癥狀的學生。

而學生則要學會保護自己，要求如下：

1、保持良好的衛(wèi)生習慣和健康生活方式。勤洗手或使用速干手消毒劑，避免用手觸摸口眼鼻;食物多樣、營養(yǎng)均衡、飲水足夠、運動適量、睡眠充足、心態(tài)良好。

2、盡量步行，如確需乘坐公共交通工具的，應(yīng)全程佩戴口罩，減少接觸公共物品。

3、入校前按要求測量體溫，在校期間如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀，應(yīng)立即報告老師。

4、保持1米的安全社交距離，在校園內(nèi)不串班，不扎堆，不追逐打鬧;就餐時不交談，不與他人分享食物，避免張開嘴咀嚼食物。

5、放學后不聚會、不聚餐，避免到人多擁擠和空間密閉的場所，減少不必要的外出。
 

尾聲

在經(jīng)歷了史上最長寒假之后，那些親手將兒女送入校園的父母心中一定存在某種不真實感，直到確定自己不是做夢，這才在轉(zhuǎn)身的一瞬間笑出聲來。

但是開學了，暑假還會遠嗎?(注：文中圖片均來自網(wǎng)絡(luò))